Dans le cadre d’une réflexion sur l’accompagnement des enfants en pouponnière, la maternante pourrait apporter sa petite contribution. En effet, il est possible de concevoir notre mission en pouponnière à partir des relations apportées à l’enfant dans l’institution. Celles-ci se situent à trois niveaux :
1- La relation maternante
2- La relation éducative
3- La relation d’accompagnement
1- La relation maternante
L’enfant est dès son arrivée en relation avec une de ces maternantes. C’est elle qui l’accueille et qui lui apporte les premiers soins. C’est une personne repère pour l’enfant et celui-ci garde souvent, par la suite, une relation particulière avec elle. Puis, est désignée une maternante référente qui veillera sur le suivi du projet individualisé de cet enfant. Les maternantes répondent aux besoins essentiels des enfants accueillis en pouponnière. Ce sont :
– le besoin d’attachement de l’enfant
– le besoin d’une relation sécurisante et aimante
– les besoins physiologiques
– les besoins liés à la santé (font l’objet d’un 4ème point)
L’enfant profitant de tous ces soins peut alors nourrir son désir d’autonomie et sa curiosité naturelle dans une relation éducative.
2- La relation éducative
Elle est assurée par les maternantes de l’enfant et l’éducatrice de jeune enfant. Elle permet d’accompagner l’enfant dans son cheminement vers l’autonomie et dans sa relation à l’autre, adulte et enfant. Elle permet de développer chez l’enfant cet attrait naturel pour l’environnement qui l’entoure, plein de richesses et de découvertes multiples à explorer seul ou avec l’adulte.
Tous les adultes qui accompagnent l’enfant dans son quotidien ont une fonction
complémentaire. C’est-à-dire qu’ils ont chacun le même soucis du bien être de l’enfant dont on sait que les besoins, pour s’exprimer, ne peuvent discriminer les adultes qu’ils
trouvent en face d’eux, cela même quand l’enfant lui, peut distinguer les
différentes personnes qu’il côtoie. Cela demande que chaque adulte puisse se
situer dans sa fonction et qu’il reconnaisse l’autre dans la sienne, afin que
nul, de part sa position, ne s’approprie la priorité ou la propriété sur la
personne « sujet » qu’est l’enfant.
La relation à l’enfant s’étaye des réponses et des demandes de l’enfant. Elle s’adapte donc à l’enfant et doit être pensée en fonction de lui et de ce qu’il apporte dans cette relation. C’est ce qui fait la complexité de l’accompagnement de l’enfant en pouponnière car cette relation ne peut être « préprogrammé ». Le personnel encadrant doit en être conscient pour assurer au mieux sa fonction de soutien aux professionnels. C’est aussi toute la force de la relation d’accompagnement.
3- La relation d’accompagnement
Elle concerne d’abord la maternante référente qui suit l’enfant, puis l’éducatrice qui est en lien quotidien avec les maternantes dans leur relation maternante et éducative. En effet, elles doivent toutes deux accompagner l’enfant dans son projet individualisé ce qui implique une posture professionnelle particulière tout en préservant une souplesse dans leur échange avec l’enfant. La relation d’accompagnement s’ouvre sur un soutien à la relation maternante et éducative. Dans ce sens, elle est attendue du cadre socio-éducatif, du cadre de santé, du responsable d’unité et doit prendre en compte la place des maternantes et des éducatrices dans un accompagnement soucieux et respectueux de ce qu’elles vivent avec l’enfant.
L’accompagnement c’est aussi celui de la relation de l’enfant avec ses parents. Celle-ci est tout aussi indispensable pour l’enfant et chacun des professionnel impliqué dans la mission d’aide sociale à l’enfance doit en avoir conscience. Ce sont les assistantes sociales et les psychologues qui en sont garantes. Tout notre travail repose sur le lien parent-enfant et s’accomplit dans la continuité de ce premier lien que l’enfant a tissé et qu’il continu de nourrir avec nous, lien que l’on ne peut ni supprimer ni remplacer puisqu’il est celui que l’enfant à ouvert sur la vie. Il implique donc chaque professionnel de la pouponnière dans son lien avec l’enfant.
4-Les besoins liés à la santé
L’enfant accueilli en pouponnière bénéficie d’un accompagnement individualisé et sa santé est particulièrement prise en compte étant donné le lien qui existe entre l’état émotionnel de l’enfant et ses réactions somatiques. C’est pourquoi il est important de le suivre au plus près. Une pédiatre est rattachée de ce fait à la pouponnière et certaines pouponnières font le choix d’instituer des infirmières et puéricultrices référence d’unités d’enfants. Les maternantes sont aussi des auxiliaires de santé ( professionnels diplômés ou non) et certaines d’entres elles sont détachées en poste soin (santé). La cadre de santé est coordinatrice et garante des soins pédiatriques prodigués à l’enfant, elle encadre pour cela tout le personnel de santé (infirmiers, auxiliaires). Des psychologues, spécialistes de la santé psychique de l’enfant, accompagnent aussi les professionnels dans leur travail.
Cette vision du travail en pouponnière, apportée par une maternante à partir de l’expérience de sa relation avec l’enfant dans l’institution pouponnière, semble être assez réaliste.
Et si on s’en inspirait…
